Инклюзивное  образование дает возможность всем учащимся в полном объеме участвовать в жизни школы, обладает ресурсами, направленными на стимулирование равноправия обучающихся и их участия во всех делах коллектива. Инклюзивное  образование направлено на развитие у всех людей способностей, необходимых для общения.

Документы по работе с детьми с ОВЗ ( ЛОКАЛЬНО-НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ МАОУ СОШ № 27)

Анкета по обеспечению  введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ФГОС НОО ОВЗ) и федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (ФГОС О УО)

Информация для родителей:

Для обучающихся с инвалидностью, в соответствии с ч. 1 ст. 79 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся определяются, в том числе в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида (Приказ Минтруда России от 31.07.2015 N 528н "Об утверждении Порядка разработки и реализации индивидуальной программы реабилитации или абилитации инвалида, индивидуальной программы реабилитации или абилитации ребенка-инвалида, выдаваемых федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы, и их форм").

Часть 3 статьи 55 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" устанавливает, что дети с ограниченными возможностями здоровья принимаются на обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе только с согласия родителей (законных представителей) и на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии.

Часть 3 ст. 79 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" устанавливает перечень специальных условий (условия обучения, воспитания и развития) для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. Часть 1 указанной статьи устанавливает, что содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой.

Толкование этих статей позволяет заключить следующее:

Обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе является одним из вариантов получения образования для детей с ограниченными возможностями здоровья. Оно может быть рекомендовано психолого-медико-педагогической комиссией и требует согласия родителей.

Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья может обучаться не по адаптированной основной общеобразовательной программе, однако ему могут требоваться специальные условия (условия обучения, воспитания и развития), которые образовательная организация на основании рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии обязана обеспечить.

Предлагаем информацию с сайта РУДН:

1. Модель и алгоритм деятельности образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
2. Модель деятельности общеобразовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
3. Модель деятельности дошкольных образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
4. Комплексная программа проведения анализа деятельности образовательных организаций

Дополнительная информация:

Календарь международных праздников и событий, связанных с правами детей-инвалидов.

Нормативно-правовые документы (международные)

Нормативно-правовые документы (федеральные)

Методические рекомендации:

1. Рекомендации Министерства образования и науки РФ по совершенствованию деятельности центров ПМПК от 10.02.2015 N ВК-268/07 (7214.943Kb)

2. Обеспечение физической доступности для лиц с ОВЗ
3. Методическое пособие (Методическое пособие для обучения (инструктирования)
 сотрудников учреждений МСЭ и других организаций по вопросам обеспечения доступности 
для инвалидов услуг и объектов, на которых они предоставляются, оказания при этом необходимой помощи)
4. ФГОС обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
5. Типовые пакеты специальных образовательных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования
6.Современные методы психологической коррекции проявлений СДВГ у детей и подростков
7.Программа коррекционно-развивающих занятий по формированию эмоционально-волевой
 и коммуникативной деятельности у детей младшего школьного возраста.

Постановление Правительства СО от 28.01.2015 № 41-ПП

• Обучение детей с ОВЗ
• Отдельные общеобразовательные организации, осуществляющие обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
• Центры психолого-педагогического и медико-социального сопровождения
• Методическая поддержка при разработке специальных индивидуальных программ развития (СИПР)
• Информационное письмо

  Методические рекомендации руководителям общеобразовательных организаций по сопровождению образовательной деятельности в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
• Методические рекомендации

  "О введении ФГОС ОВЗ"